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            當前位置:校園動態
            作為教師,我們最應該教給孩子什么?(家長也要讀)
            來源:新余市實驗中學    時間:2020-7-3

                   作為一個老師,我們真正、最應該教給學生的是什么新疆十一选五-欢迎您?1996年國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交了報告《教育——財富蘊藏其中》,其中最核心的思想是教育應使受教育者學會學習的教育目的的思想,即教育要使學習者“學會認知、學會做事、學會共處新疆十一选五-欢迎您、學會生存”新疆十一选五-欢迎您。這一思想很快被全球各國所認可,并被稱為學習的四大支柱。

            01 學會認知——著重在邏輯思維

                   (1)“知”在這里不僅是指“知識”新疆十一选五-欢迎您,包括了在個體社會化的過程中需要了解的一切認識的對象。

                   (2)“認知”不僅是書本上的,課堂上的,包括學會認識,學習各種社會學習規范新疆十一选五-欢迎您,掌握學習的工具、求知的手段。

                   (3)學會認知,要有強烈的學習動機,有探求未知的熱情,有實事求是的科學態度,有科學的人文精神,掌握舉一反三的科學方法。

                   (4)學會認知,不能在學校教育中一次完成新疆十一选五-欢迎您。“求知”將是一個在認識和實踐之間無數次反復新疆十一选五-欢迎您、不斷“完成”而又重新開始的過程。

            02 學會做事——著重在操作思維

                   (1)學會做事,將從傳統意義上的掌握某種狹窄的勞動技能,轉向注重培養勞動者的綜合能力。

                   (2)學會做事,主要不僅指獲取智力技能,而是指培養社會行為技能,包括處理人際關系、解決人際矛盾、管理人的群體等能力。

                   (3)學會做事,更重要的是在“求知”過程中養成科學素質的基礎上,培養適應未來職業變動的應變能力和在工作中的革新能力。

            03 學會共同生活——著重在情感思維

                   (1)學會共同生活,首先要了解自身、發現他人、尊重他人。

                   (2)學會共同生活新疆十一选五-欢迎您,就是要學會關心、學會分享、學會合作。

                   (3)學會共同生活,不只是學習一種社會關系,同時也意味著學習人和自然的和諧相處。

                   (4)學會共同生活,主要不是從書本中學習,它的有效途徑之一就是參與目標一致的社會活動,學會在各種“磨合”之中找到新的認同,確立新的共識,并從中獲得實際的體驗。

            04 學會生存——著重在交往思維

                   (1)學會生存是教育和學習的根本目標。

                   (2)學會生存,超越了單純的道德、倫理意義上的“做人”新疆十一选五-欢迎您,而包括了適合個人和社會需要的情感、精神、交際、親和新疆十一选五-欢迎您新疆十一选五-欢迎您、合作、審美、體能、想象、創造新疆十一选五-欢迎您、獨立判斷、批評精神等方面相對全面而充分的發展。

            我們都教給了學生什么?

                   我們讓學生“學會認知、學會做事、學會共處、學會生存”了嗎?面對這個問題,為數不少的教師會覺得很尷尬。我們只教給了學生知識,枯燥乏味的知識新疆十一选五-欢迎您,死記硬背的知識,而且絕大部分都是來自書本上的知識。學生也都習慣于接受現成的知識。之所以教育目的窄化為教學死的知識,我們的教育機制恐怕難脫干系。

                   在應試教育機制下,片面追求升學率,一味追求考試的分數,為了分數,為了“重點”新疆十一选五-欢迎您,教學重知識而輕能力新疆十一选五-欢迎您,片面注重學生眼前的表現和學習成績,不惜以犧牲學生的身體健康和長遠發展為代價,把考試看得比什么都重要。過于看重教育的標準化,一個標準、一套教材、一份試卷、一種答案新疆十一选五-欢迎您新疆十一选五-欢迎您、一個評分標準、一種人才培養模式,抹殺了學生的創造性和差異性。我們可能只記住了培根的一句名言:“知識就是力量”新疆十一选五-欢迎您,卻不知道培根還有另外一句名言:“知識在書本之中,運用知識的智慧卻在書本之外新疆十一选五-欢迎您新疆十一选五-欢迎您。”知識是死的,智慧才是活的;知識關乎事物,智慧卻關乎人生;擁有知識的人只能看到一塊石頭就是一塊石頭,一粒沙子就是一粒沙子,而擁有智慧的人卻能在一塊石頭里看到風景,在一粒沙子里發現靈魂。

                   在大力實施素質教育的今天,我們需要重新審視我們的教育目的,我們的教育教學決不能急功近利,只考慮學生的現在和學校的眼前利益,我們應該著眼于學生的未來,培養學生適應、立足、服務、貢獻社會的能力。

            我們需要教給學生:

            良好的行為習慣

                   曾有一家世界著名的新聞媒體采訪了十幾位諾貝爾獎獲得者,問影響他們成功的諸因素中最重要的是什么,大多數獲獎者都說到是小時候老師和爸爸媽媽告訴自己不亂吃零食,飯前要洗手,手帕要疊整齊,做事要有條理,有始有終新疆十一选五-欢迎您,對人要誠信……這說明良好的行為習慣的養成,決定了一個人的發展和未來。著名的教育家葉圣陶先生說過:“什么是教育?簡單一句話新疆十一选五-欢迎您,就是養成良好的習慣。”

            自主的學習能力

                   古人云:“授人以魚,只供一餐,授人以漁,可享一生。”教給學生知識,不如教給學生得到知識的方法和能力。

            做人的品質

                   教會學生做人是素質教育的首要任務。無論賦予教育怎樣的意義,教育的核心就是培養什么樣的人新疆十一选五-欢迎您。不管學生將來能成為什么,我們首先是要他們“成人”,要教會他們怎樣做人,這才是現代教育的第一要義新疆十一选五-欢迎您。

            生存的本領

                   哈佛大學成功智慧,在于全面培養學生的生存本領:“先學會生存,才能學會生活。”對于哈佛大學來說,培養學生的生存本領遠排在教授具體的知識技能之前,只有擁有杰出的生存本領,才能游刃有余地面對各種機遇和挑戰,才能更快地獲得成功新疆十一选五-欢迎您。

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